为深入贯彻落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》精神，帮助教师准确理解新教材的编写理念与结构特色，提升学生数学核心素养，2026年4月7日，无锡市新吴区江溪小学数学组开展了以“立足新教材 发展新素养”为主题的专题培训。本次活动特邀江苏省著名特级教师凌国伟老师主讲，各年级数学教师代表25人参与学习。凌老师围绕新教材的研究层次、知识结构化以及核心素养培养路径，为参训教师带来了兼具理论高度与实践指导的精彩讲座。

培训中，凌老师首先从“研究教材的三个层次”入手，指出教师应超越浅层的“课材”使用，深入挖掘“教材”背后的知识本质与育人价值。他强调，数学教学的四个领域（数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践）虽各有侧重，但存在共性目标——知识建构、情感体验与素养形成。以“图形的认识”为例，凌老师建议教学应聚焦于“特殊形状的抽象与表达”，引导学生在观察、操作、比较中建立空间观念。此外，他还分享了利用生成式AI收集教学资料、撰写教育目标的心得，鼓励教师借助技术手段优化教学设计。

针对新教材的课堂教学落地，凌老师系统阐述了“结构化知识点”的实施策略。他指出，每一节课都应厘清知识的生长点、重点、难点与延伸点，形成连贯的知识链。例如在“数与运算”教学中，要抓住“知识本质”与“推理能力培养”两条主线，避免机械训练，而应通过数形结合、运算律的灵活运用等方法，让学生感悟数学思想的一致性。凌老师还以三年级“角的大小比较”为例，生动展示了如何从不同角度突破教学难点，帮助学生理解比较的多种策略，培养学生的几何直观与逻辑推理能力。他强调，新教材的使用应服务于学生核心素养的发展，教师需在每一节课中思考“学生要获得怎样的关键能力与必备品格”。

本次培训内容前沿、案例详实，参训教师认真聆听、积极互动，纷纷表示对新教材的编写逻辑与教学路径有了更清晰的认识。江溪小学的数学教师将继续以新课程理念为指引，以研促教、以教促学，在“立足新教材、发展新素养”的实践中不断探索，助力每一位学生获得良好的数学教育。